Визначення та позначення в діагнозі

Всебічні порушення розвитку. Це поняття зазвичай використовується для позначення цілого ряду розладів, пов’язаних з тріадою розвитку у вигляді соціальної взаємодії, комунікації та уяви.

Найважливіша частина тріади є соціальна взаємодія. Це особливо важливо для людей, які проходять процес діагностики в пізньому періоді. Дуже ймовірно, що ці люди навчилися компенсувати свої недоліки в спілкуванні й уяві, але соціальна невідповідність й надалі очевидна близьким людям, або оточенню.

Ось розтлумачення  деяких термінів :

• Аутизм  дитячий (МКХ-10)
• Термін використовується в тому випадку, якщо поведінка дитини, дає картину типового аутизму.

• Розлади  аутистичні  (DSM-5)
• Поняття теж саме із “дитячий аутизм”.

• Атиповий Аутизм (МКХ-10)
• Термін використовується, коли поведінка дитини гірша поведінкалюдини з типового аутизму, але не по всіх критеріях типового аутизму.

• Синдром Аспергера (МКХ-10)/Розлад Аспергера (DSM-5)
• Цей термін використовується стосовно осіб, які  краще функціонують, мають гарніоснови мовної граматики, але які говорять, як правило, лише на теми, пов’язані з їх специфічними інтересами. Деякі фахівці визнають специфічну поведінку за окремі порушення. Але немає єдиної думки щодо того, чи можуть ці синдроми виникати самостійно або разом з соціальними проблемами і уявою, що є ознакою комплексних порушень розвитку.

• Порушення невербальної комунікації (NVLD)
• Більш точне вивчення критерію розладів показує, що порушення невербальної комунікації включають також людей з Синдромом Аспергера, які поряд з порушенням в невербальній комунікації, в сумі мають порушення просторової візуалізації. Доктор Аспергер включив цих людей до опису, але також включив сюди людину з проблемами у соціальних навичках, які не мають проблем з цифрами тапросторовою візуалізацією.

• Розлад правої півкулі
• Термін такий самий як з порушенням невербальної комунікації. Проблеми невербальної комунікації є, бо мають початок в правій півкулі головного мозку.

• Порушення сема́нтично-прагматичні
• Мова граматично правильна, але немає навичок її використання належним , соціальним  чином. Це характерно для людей з Синдромом Аспергера.

• Патологічне відсутність вимог(PDA)
• Коротко: немає щоденних завдань і неправильне спілкування, в деяких випадках навіть агресивна поведінка.Порушення розвитку, які не включені до розладів аутистичного спектра, але виникають часто паралельно.Ці розлади можуть існувати окремо. Часто трапляється, що  являють собою тільки  частину аутистичних розладів.
• Однією з помилок, зроблених діагностами з відсутністю досвіду є спостереження за незграбністю дитини, проблем з читанням, невелику  увагу і діагностика того, як основної проблеми. Збиває їх увагу той факт, що ці проблеми часто є результатом аутизму або розладом аутистичного спектра.Одна з найбільш важливих речей є діагностики аутистичних розладів, а потім надання належної допомоги або терапії.

• Гіперактивність психорухова (ADHD)
• Проблеми із зосередженням уваги в поєднанні з надрухливістю.

• Гіперактивний розлад(СДУГ)
• Надрухливість пов’язана зі слабкою концентрацією.

• Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (ADD)
• Слабка концентрація в поєднанні зізбудженністю.

• Синдром Туретта
• Людина з цим синдромом має багато раптових  і мимовільних рухів і видає звуки, які не може контролювати.

• Дислексія
• Труднощі з читанням.

• Диспраксія
• Специфічна складність у координації рухів.

• Порушення координації розвитку
• Термін означаєДиспраксія

• Порушення координації рухів
• Термін означає Диспраксія

• Порушення уваги, координації рухів і сприйняття (DAMP)
• Термін використовується в разі, якщо особа має поєднання цих розладів у трьох областях. Розлад сприйняття може бути, наприклад, дислексія.

• Розрізняють декілька захворювань, які можуть виникнути паралельно з аутизмом. Це, зокрема:

• Туберозний склероз-Туберозний склероз – це домінантно успадковане генетичне захворювання, при якому пухлини вражають різні органи. Діти можуть мати епілепсію, затримку розумового розвитку, аутизм, порушення навчання або поведінкові проблеми.

• Синдром ламкої Х-хромосоми– Синдром ламкої хромосоми Х є одним із найчастіших спадкових захворювань з розумовою відсталістю (ним обумовлено близько 50% Х-зчепленої олігофренії; він є другим за частотою “хромосомним” синдромом з інтелектуальним дефектом).

• Синдром Ретта-про цього часу виявляється тільки у дівчаток, при якому явно нормальний ранній розвиток ускладнюється частковою або повною втратою мови, локомоторних навичок та навичок користування руками одночасно з уповільненням зростання голови. Порушення виникають у віковому інтервалі від 7 до 24 місяців життя.

• Пошкодження мозку, викликане запаленням енцефалітом та інше.

Завантажуйте безкоштовний посібник «Перші 100 днів для родин, діти яких отримали діагноз аутизм» та дійте.