Основні положення поведінкової теорії аутизму

Загальні закони пояснюють поведінку дітей з аутизмом і складають основу Поведінкової терапії.

Діти, які страждають аутизмом, мають досить багато різних порушень поведінки, не один центральний недолік, виправлення якого призведе до загального поліпшення функціонування. Діти, які страждають аутизмом, мають здатність до навчання – так само, як інші люди, якщо знаходяться в спеціально пристосованому для себе середовищі. Це середовище складається з місць, в яких діти проживають кожен день, і відрізняється  лише на стільки, щоб це стало для них ще більш функціональним. У середовищі  запит до виконання чогось дитиною,  повинен бути чітким і зрозумілим для дитини Те, що діти, які страждають аутизмом, зазнають поразки  в звичайному середовищі, а домагаючись успіху в спеціально організованих  для них умовах, вказує на те, що їхні проблеми можуть бути сприйняті, швидше, як невідповідність між їх нервовою системою і  навколишнім середовищем, ніж як хвороба.

Основні цілі Поведінкової терапії:

• Розвиток дефіцитних поведінок
• Зменшення небажаної поведінки
• Узагальнююча підтримка ефектів терапії

Основні правила, Поведінкової терапії :

• Якщо ми хочемо, щоб поведінки частіше проявлялися, їх потрібно систематично зміцнювати
• Поведінки, небажані реакції не повинні посилюватися
• Поява складної поведінки не є небезпечною, якщо тільки вона не посилюється
• Розвиток дефіцитних поведінок

Дефіцитною поведінкою  ми називаємо таку поведінку, що вважається нормальною та бажаною у дитини в певному віці і в певних умовах, а які у аутистичної дитини виникають дуже рідко або не зустрічаються зовсім (наприклад, правильна мова, вираз почуттів, ігра і т. д.)

Завдання поведінкового терапевта -є формування у дитини як можна більшої кількості адаптивної поведінки, які будуть розвивати його незалежність і дозволять йому ефективно функціонування у навколишньому середовищі.

Шляхом до цієї мети є:

• вибіркове зміцнення все більш і більш наближених до цільових форм поведінок (контроль підкріплення, маніпулювання наслідками поведінки)
• суворий контроль ситуації, у яких поведінка проходить (контроль стимулів)

Основні етапи Поведінкової терапії дітей, які страждають аутизмом:

Раннє розуміння мови

Тренування імітації

Пристосування і сортування

Імітація словесна

Розвиток розуміння мови і активація мови; називати предмети і дії

Поняття абстрактні

Побудова речень. Вивчення відповідей на питання

Шкільні навички

Соціальний розвиток. Вивчення спільних веселощів

Дії з самообслуговування

Загальні принципи вибору поведінки, призначення

Навчання  навичкам, якими дитина зможе користуватися кожен день до кінця життя

Навчання  навичкам, якими учень може скористатися одразу

Почніть з вивчення базових навичок.

Вивчення навичок спілкування.

Вивчення функціональних поведінко.

Вибирайте такі поведінки, з якими є шанс впоратися.

Небажані повинні бути переглянуті.