Навігаційні навички дітей з аутизмом в школі

ЯК ЦЕ, БУТИ БАТЬКАМИ З АУТИЗМОМ ? (на 6 сторінках)
05.07.2017
Як досягти позитивних характеристик сну у дітей з РАС
24.08.2017

Багатьом людям з розладами спектру аутизму (РАС) важко орієнтуватися, щоб дістатися з одного місця до іншого. Це навігаційне завдання може бути складним, особливо коли людина вперше знаходиться у невідомому місці і має дістатися пункту призначення. Діти з аутизмом часто відчувають тривогу, коли мусять зорієнтуватися у великому приміщенні, наприклад у школі. Вони стурбовані тим, що коли їм потрібно буде орієнтуватися самостійно, поруч не буде батьків чи вчителів,.

Тож при обладнанні школи де навчаються діти з аутизмом важливо враховувати їх потреби та особливості і пристосовувати приміщення до них.  Але на жаль існує дуже мало досліджень, які могли б допомогти створити дизайн, адаптований до населення з аутизмом. Основне завдання універсального дизайну полягає в тому, щоб кожен мав можливість вільно входити та користуватися приміщенням.

При створенні шкільного дизайну важливо враховувати навігаційні прийоми, використовуючи кольори та форми, щоб позначити окремі зони будівлі знаками із зображеннями, а також словами, щоб дітям було легше орієнтуватися, як дістатися з одного місця до іншого.  Варто враховувати, що багато дітей з аутизмом краще сприймають зображення, а не слова. Також допоможуть різнокольорові двері та форми на підлозі.

У штаті Міннесота одна місцева школа дала згоду на проведення тесту для дітей з аутизмом під час літньої сесії. У цьому дослідженні Джулі Айріш досліджувала маршрут який долають діти шкільними коридорами. Це мала бути та частина школи, якою діти не користуються щодня. В той же час це має бути та частина, де діти почуваються комфортно. Частина школи була зачинена у зв’язку з прибиранням території влітку, і дослідження змогли проводити саме в цій частині будівлі.

Джулі Айріш розбила дітей на дві групи: тестову та контрольну групу. Кожен із дітей отримав індивідуальну інструкцію. Оскільки багато дітей, яких вона зустріла на маршруті сказали, що вони дуже хвилюються, що не можуть знайти шлях, Айріш дала інструкції і пояснила, як це працює .

Обидві групи дітей пройшли маршрут по-різному.

Контрольна група повинна була знайти свій шлях по коридорах без допоміжних засобів, кольорових відміток. Тестовій групі довелося знаходити шлях вздовж коридорів за допомогою нанесених допоміжних засобів.

Коли тест було завершено, дослідники порівняли результати двох груп, проводячи інтерв’ю з кожною дитиною окремо стосовно отриманого досвіду і того, що вони запам’ятали з тесту.

Найцікавіше, що було виявлено, це те, що більшість дітей бачать навколишнє середовище по іншому. Діти звертали увагу на дрібні деталі і запам’ятовували їх. Так одна дитина повідомила, що вона пам’ятає подряпину на підлозі, і сказала, що знає, що вона йде правильним шляхом, тому що бачила маленьку подряпину на підлозі.

Гіпотеза дослідників полягала в тому, що група, яка використовувала кольорові засоби (підказки) для визначення напрямку руху, могла швидше знайти шлях, ніж діти, які не мали таких знаків.

В решті решт всі діти змогли знайти свій шлях, хоча тестова група зробила це дещо  краще.

Виявилося, що тестова група могла запам’ятати всі кольори в коридорі та форми, які полегшили виконання завдання. Але діти другої групи змогли самостійно розшифрувати маршрут. Один цікавий момент було виявлено під час дослідження, що діти з РАС можуть досягти більшої незалежності, якщо вони мають базову коротку інструкцію.

З точки зору освіти, найважливішим висновком дослідження про те, що діти із високофункціональним рівнем аутизму можуть навчитися орієнтуватися, якщо є кольорові позначки. Хоча результати дослідження трохи відрізнялися від гіпотез, все ж ця інформація може стати корисною для майбутніх педагогів та дизайнерів школи, які шукають інформацію про те, як краще допомогти дітям з РАС.

У школі необхідно створити комфортні для навчання умови. Кожен куточок класної кімнати та  школи загалом має бути організовано для створення бездоганної інтеграції між дизайном, надійністю та навчанням.

Необхідний мультимодальний підхід, що підтримує просторову організацію, а також залучає та виховує учнів, коли вони взаємодіють із будівлею та налагоджують відносини з простором. Розробіть простір, який через різноманітні масштаби, матеріали, місця розташування та сенсорні точки служить навчальним інструментом для активації навчання та залучення учнів до навчального процесу.

Якщо тематично оформити приміщення, то крокуючи коридорами школи, світогляд учнів розшириться – наприклад перший поверх оформлений в темі земної екосистеми, а другий поверх – навколо неба та Сонячної системи. Учні починають навчання з пригодницьких заходів та  закінчують в ролі дослідників галактики. Ця сюжетна лінія графічно передається вздовж стіни коридору, де учнів перший день навчання можуть «залишити свій слід».

Важливі моменти у оформленні, що підвищують творчі навчальні можливості – це кольори, значки та освітні вивіски, що містять реальні факти, повязані з тематизацією класу.

Замість кімнати № 200 або 300, нехай це буде кімната «Торнадо» або кімната «Астероїдів», що викликає прихильність дітей – таким чином дитина може ототожнювати себе із системою Землі та бути частинкою всесвіту.

Тематизація сприяє створенню безпечного середовища для учнів будь-якого віку та навчальних здібностей, почуватися комфортно, а також забезпечує можливості вибору та гнучкість, щоб підтримувати різні стилі навчання. Загалом такий підхід піднімає школу на інший рівень, коли учні не хочуть йти наприкінці дня, і не можуть дочекатися, щоб зранку знову повернутися до школи.

Send this to a friend

ВІТАЄМО
НА ОФІЦІЙНОМУ ПОРТАЛІ AUTISM.UA
Наша місія, це об'єднання якомога більше людей навколо вирішення проблеми аутизму в Україні. Бо тільки таким чином ми зможемо щось змінити.
Ви вже потрапили до нашого сайту
Не залишайтеся байдужими та не соромтесь, адже невеличка дія з вашого боку може стати саме тим достатнім кроком до досягнення нашої мети.
© 2017 Autism.ua Всі права захищені
Ми гарантуємо, що для забезпечення безпеки ваших особистих даних від втрати і від будь-яких форм незаконної обробки впроваджені всі відповідні технічні та організаційні заходи. Якщо у Вас ваникли будь-які питання, Ви можете відправити їх нам заадресою: info@autism.ua