Рекомендації по роботі з учнями з аутизмом та порушенням сенсорної інтерграції

Етичний кодекс роботи з людьми з аутизмом
23.03.2019
Як вдома працювати з дитиною з аутизмом?
23.04.2019

Майже завжди незвичайна поведінка має одну або кілька цілей: отримання уваги, уникнення чогось, отримання чогось, саморегулювання (стереотипи, порушення сенсорної інтеграції), задоволення.

Цю низку практичних порад було сформавано польськими вчителями після відвідування підготовки в Оксфордському Міжнародному навчального центрі, в рамках проекту ERASMUS. Підхід даного центру до освіти і розвитку комунікативних навичок полягає в систематичній побудові освітнього середовища та принципі аналізу поведінки дитини для розвитку її функціональних навичок спілкування.

Отримані рекомендації можуть буди застосовані у повсякденній роботі в школі з дітьми з аутизмом та іншими особливостями, зокрема і з нормотиповими дітьми зі складною поведінкою.

Способи реагування у складних ситуаціях. 

Пам’ятайте, що ви повинні свої дії узгоджувати з батьками та спитати, як само можна вийти з конкретої ситуації. Бо батьки знають краще свою дитину.

  1. Самоушкодження (кусання руки).

У цьому випадку слід уважно стежити за дитиною, щоб мати можливість втрутитися до або під час кусання руки. Дитину потрібно швидко схопити за руку, заблокувати рух руки до губ і направляючи її вздовж тіла, твердо сказати “руку вниз”. Також можна використовувати спеціальний кулон для жування

  1. Самоушкодження (удари головою).

Під час роботи за столом (наприклад над головоломкою, малюванням) необхідно розташувати стілець дитини так, щоб вона не могла вдаритися головою об стіну ззаду. Коли дитина вдаряє головою по столі, необхідно перервати її удар, наприклад накинувши на обличчя легку тканину (при цьому ви повинні знати, що дитина вже мала такий досвід з тканиною). Під час навчання ми стежимо за дитиною, а як тільки вона опустить голову вперед тим щоб вдарити ми відхиляємо стілець назад, порушуючи рівновагу тіла дитини, утримуємо його так кілька секунд, а потім нахиляємо стілець назад вперед.

  1. Самоушкодження (удари по обличчю).

Биття дітей по обличчю –  це найчастіший спосіб виплеснути гнів та протест, також це може статися тоді, коли дитина не розуміє ситуацію, або свої почуття. Як тільки дитина починає бити себе, ви повинні відразу поставити свої руки біля щок дитини так, щоб заблокувати її руки, ї голосно сказати «не бити». Після того, як дитина вас почула та зрозуміла, спокіно допомагаємо наприклад розкласти предмети з якими вона працювала, або переключаємо в інший спосіб, та потім повертаємося до завдання (дії).

  1. Агресія (штовхання і побиття дорослих).

Усуваючи погану поведінку дітей, таку як штовхання ногами і побиття – з дозволу батьків застосовують метод обмеження. Як правило, ці дії полягають в утриманні рук дитини вздовж тіла на час, необхідний для підрахунку до 10-ти, після чого ми дозволяємо їй повернутися до діяльності. Якщо після звільнення дитина продовжує вести себе погано, ми повторюємо наші дії до тих пір, поки вона не зрозуміє. При утриманні ми повинні проявляти якомога менше інтересу, відвертаючи голову і не розмовляючи, тільки чітко та спокійно рахуйте до 10.

  1. Демонстрація (кидання предметів).

Щоб поступово усунути звичку дитини кидати предмети, пам’ятайте: по-перше, прибрати цінні, крихкі, небезпечні предмети з досяжності дитини; по-друге, слід тримати дитину на виду і реагувати, перш ніж вона потягне щось щоб кинути. Якщо дитина щось скине, то відразу слід відреагувати, просто сказавши “не кидати” і притиснувши на кілька секунд її руки до боків. Якщо дитина не кидає предмети, її слід похвалити і нагородити чимось (чим саме, спитайте у батьків).

У тому випадку, якщо дитина навмисне скидає предмети на підлогу, можна застосувати й інший метод – реституцію і зав’язок, тобто дитина повинна піднімати предмет і додатково прибирати за собою. Ефективність цього методу полягає в небажанні дитини виконувати неприємні дії.

  1. Деструктивна поведінка – знищення різних предметів.

У приміщенні, де проводяться заняття, повинен бути виділений спеціальний куточок, в якому дитина може робити безлад без будь-якого покарання. В цю кімнату можна поставити великий піднос з піском і водою, і нехай дитині  буде весело робити безлад. Якщо дитина грає таким чином, що знищує предмети, то за нею повинен хтось постійно стежити. Дитина повинна знати, що безлад може бути тільки в цьому виділеному місці. Важливо показати дитині, що пошкоджену річ можна полагодити. Необхідно спробувати полагодити предмет разом з дитиною. Пам’ятайте, що у деяких дітей, навпаки лякають ситуації, коли речі ломаються. І тоді теж треба не тільки лагодити разом, але й іноді створювати ситуації, які показують,  що бувають випадки, коли полагодити річ просто зараз неможливо, або неможливо взагалі.

  1. Вереск, крики, плач – словесна відмова на прохання виконати завдання, яке їй під силу.

Можна використовувати техніку гасіння: протягом 2 тижнів ми складаємо список такої поведінки, щоб перевірити, чи корисна буде ця методика для опанування поведінки. По-перше – ігноруємо крики і плач, по-друге – часто підказуємо дитині під час виконання нею завдання, по-третє – після виконання завдання негайно вручаємо дитині нагороду, по-четверте – якщо дитина спокійна, не протестує, ми застосовуємо емоційну нагороду (хвалимо, обіймаємо, притуляємо, спитайте у батьків, що саме є емоційною нагородою для дитини).

  1. Страх.

Можна спробувати заспокоїти дитину, включаючи розслаблюючу музику або вимовляючи її ім’я, спочатку тихо, потім поступово все голосніше. Також може допомогти заколисування, або чітке і просте пояснення того, що відбувається, перекладаючи все на зрозумілі їй слова.

  1. Порушення поведінки (відхід дитини від столу).

Коли дитина часто відходить від столу, слід поставити робочий стіл і стілець так, щоб дитина сиділа спиною до кута кімнати. Тоді ми даємо дитині негайно матеріал для роботи, і хвалимо її за початок роботи. Якщо дитина починає плакати або злитися, ми повертаємо її стілець так, щоб вона опинилася обличчям до кута –  але не більше 1 хвилини. Потім повертаємо дитину і даємо їй нагороду, якщо почне роботу. Надання дитині легкої допомоги під час праці за столом та улюблені завдання спонукають дитину сидіти.

  1. Відсутність ініціативи, дитина пасивно чекає підказки.

Необхідно підготувати предмети, іграшки, якими дитина любить найбільше гратися, наприклад, можна було б грати, пускати бульбашки і т. і. Свої улюблені завдання дитина зможе виконувати тільки в тому випадку, якщо почне виконувати завдання підготовлене вчителем спочатку з допомогою, а потім і самостійно. Коли дитина почне краще виконувати роботу, в нагороду вона зможе, наприклад, надути кілька бульбашок. Потім знову повертаємося до занять і нагадуємо дитині – спочатку виконай завдання, а потім будеш пускати бульбашки. Застосовуючи такий вид втручання, дитина може почати діяти, тому що її прохання, наприклад, надути бульбашки будуть безрезультатні, поки вона не приступить до роботи.

Також у закладах освіти Англії широко використовують мотиваційні таблиці та дошки, систему жетонів та сенсорну дієту.

Сенсорна дієта – поняття дієти і її значення.

Це поняття пов’язане з методом Сенсорної Інтеграції та означає детально розроблену для конкретної дитини програму вправ, які надають сенсорні стимули, необхідні для підтримки певного збудження нервової системи. Наприклад, для дітей, які проявляють гіперактивність, це, як правило, дієта містить розслаблюючі  і  заспокійливі вправи.

Сенсорна дієта задовольняє фізичні та емоційні потреби дитини. Якщо вона правильно підібрана, може захистити дитину від стимулюючої поведінки із пошкодженням. В школі в Англії програму вправ для окремої дитини складає її вихователь, беручи до уваги інформацію, отриману з власних спостережень, діагностики, інтерв’ю з батьками. В Польщі використовують сенсорну дієту  з досвіду та індивідуальних потреб нервової системи учнів, підтримуючи батьків і надаючи конкретні рекомендації, що стосуються повсякденної активності дитини. Вправи регулярно виконуються в школі і вдома та забезпечують правильні сенсорні стимули, що впливають на поліпшення уваги, співпраці, спілкування та можуть знижувати виникнення небажаної поведінки.

Про мотиваційні таблиці та дошки, систему жетонів, ми розповімо Вам у наступних статтях

Джерело

Send this to a friend

ВІТАЄМО
НА ОФІЦІЙНОМУ ПОРТАЛІ AUTISM.UA
Наша місія, це об'єднання якомога більше людей навколо вирішення проблеми аутизму в Україні. Бо тільки таким чином ми зможемо щось змінити.
Ви вже потрапили до нашого сайту
Не залишайтеся байдужими та не соромтесь, адже невеличка дія з вашого боку може стати саме тим достатнім кроком до досягнення нашої мети.
© 2017 Autism.ua Всі права захищені
Ми гарантуємо, що для забезпечення безпеки ваших особистих даних від втрати і від будь-яких форм незаконної обробки впроваджені всі відповідні технічні та організаційні заходи. Якщо у Вас ваникли будь-які питання, Ви можете відправити їх нам заадресою: info@autism.ua