Рекомендаційний лист батьків дитини з синдромом Аспергера до вчителя

Допомога учню з синдромом Аспергера
11.04.2018
Плани діяльності для дитини з РАС
18.04.2018

Портал “Аутизм Україна” презентує переклад прикладу рекомендаційного листа для вчиткля від батьків дитини з синдромом Аспергера.   Такий лист може стати гарним помічником для вчителя чи асистента вчителя вашої дитини з аутизмом або іншими особливими освітніми потребами. 

Шановна _____________!

Ми є батьками [________________ім’я].

Нашій дитини був поставлений діагноз Синдром Аспергера (СА), неврологічний розлад, який відноситься до РАС (розлади аутистичного спектру).

Дитина страждає також на порушення, які супроводжуються [перерахувати які саме] і труднощами у навчанні [перерахувати, які саме].

Хоча, СА впливає на багато аспектів поведінки, “ключовими” дефіцитами є навички соціального розуміння та мова. Прямо кажучи, наша дитина сприймає і відчуває світ інакше, ніж люди, які не страждають СА. Дитина може створити враження, що “надмірно реагує без причини” або хвилююся  «з нічого».

 Ми вже дізналися, що в більшості випадків є причина, по якій наша дитина реагує в тій чи іншій формі. І ця причина буде зрозумілою для Вас, якщо ви дізнаєтесь що таке СА. Перше і найважливіше, що треба зрозуміти – це прийняття того факту, що багато чого з поведінки дитини знаходиться поза її контролем.

Люди з СА часто характеризуються унікальним і незвичайним набором навичок і дефіцитів. Діти можуть створити враження більш обдарованих, ніж вони є насправді. СА є великим розладом розвитку і може вплинути практично на кожен аспект життя дитини – академічний, соціальний і емоційний, іноді в невідомий спосіб. Від СА поки що немає “ліків” але розлад досліджується і розвиваються нові види втручання і терапії. Було б добре мати можливість поділитися з Вами всіма відомостями, які, на нашу думку, можуть бути корисними в школі.

У разі необхідності Ви завжди можете зв’язатися з нами за телефоном [номер телефону].

Кожна дитина є унікальною Ніколи не буває так, щоб дві людини мають одні й ті ж моделі поведінки, здібності або труднощі. Метод або підхід, який працює у однієї дитини, не обов’язково буде ефективним для іншої. Так само те, що спрацювало в минулому місяці, не обов’язково спрацює сьогодні. Протягом [число] років з моменту, коли у нашій дитини був поставлений діагноз СА, з нею проводилися наступні терапії та інтервенції [перерахувати].

Найбільш корисним опинилося в нашому випадку [перерахувати].

В даний час наша дитина піддається [перерахувати типи втручання]. [якщо застосовується].

Отримує [перерахувати ліки] від [перерахувати: поведінка, симптоми, розлади, і т. і].

Основні переваги нашої дитини це: [перерахувати].

  • Похвала, яку найбільш цінує: [перерахувати: наприклад коли до неї говорять , що є розумна, мудра, що приємно перебувати в її компанії].
  • Найбільш ефективними нагородами є: [перерахувати].
  • Найбільш шокуючими стимулами: [перерахувати].
  • Так само, як багатьох людей, які страждають на СА, наша дитина має особливі інтереси: [перерахувати особливі інтереси]. Корисним може виявитися для Вас дозволяти дитині розповідати про її винятковий інтерес або тему протягом обмеженого часу в якості нагороди.
  • СА впливає на ряд аспектів життя дитини. Нижче наведено перелік труднощів, з якими стикається [ім’я], і способи, які ми, а також його вчителя і терапевти, визнали ефективним чи ні.

Загальна особистість і поведінка

[____________ім’я] є [перерахувати позитивні якості дитини: любляча, має чудове почуття гумору, і т. і.].

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати які]. Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату].

Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини] не є ефективними у випадку нашої дитини і призводить до [описати несприятливі чи небажані поведінки]. В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію].

Соціальні навички в спілкуванні з дорослими

[_______________ім’я] є [перерахувати позитивні якості: щирий, люблячий, має чудове почуття гумору, і т. д.].

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати що: має труднощі з розумінням більш складних команд, схильність просити допомоги у справах, яких не обов’язково потребує цієї допомоги].

Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату: розділити всі усні команди на короткі, прості дії; обережно спонукайте дитину до виконання тих речей, які знаєте, що вона може зробити].

Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини: багаторазове повторення складних інструкцій; примушування її до виконання чогось, для чого на її думку ій не вистачає здатності], не є ефективними у випадку нашої дитини і  призводять до [описати несприятливі чи небажані поведінки: дитина неспокійна, мовчить]. В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію: заспокоєння і розрада дитини, так, щоб відновити контроль].

Соціальні навички в спілкуванні з однолітками

[____________ім’я][перерахувати позитивні якості: виявляє інтерес до інших дітей і охоче  отримує нові знання].

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати які: невміння правильно включитися в розмову, участі в ній і відповіді].

Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату: використання соціальних історії щоб вчити дитину або нагадати їй про те, як потрібно себе вести; організувати ситуації, в яких може попрактикуватись в нових навичках з іншими дітьми].

Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини: залишити її з групою дітей на майданчику  ” щоб знайшовся” ] не є ефективними у випадку нашої дитини і призводять до того, що [описати несприятливі чи небажані поведінки: дитина – стає непередбачуваною, неспокійною, сумною].

В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію: обережно відведіть дитину від конкретної ситуації та організуйте  іншу – ” зорієнтовану ” під досягнення сприятливого результату].

Особливості мовлення

[______________ім’я] має [перерахувати позитивні якості: багатий словниковий запас, розповідає цікаві вигадані історії].

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати які].

Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату].

Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини] не є ефективними у випадку нашої дитини і призведуть до [описати несприятливі чи небажані поведінки]. В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію].

Обробка слухових стимулів

[___________ім’я] [перерахувати позитивні якості: він\вона може повністю згадати пісні або вірші, які чув\ла тільки один раз або два рази].

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати які].

Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату]. Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини] не є ефективними у випадку нашої дитини і призведуть до  [описати несприятливі чи небажані поведінки]. В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію].

Сенсорні реакції

[__________________ім’я] має [____________перерахувати].

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати які].

Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату].

Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини] не є ефективними у випадку нашої дитини і призведуть до [описати несприятливі чи небажані поведінки]. В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію].

Рухові навички – велика і дрібна  моторика

[___________ім’я] [перерахувати позитивні якості: в області основних повсякденних дій знаходиться на наближено до нормальної для його / її  віку рівню розвитку; він / вона може зав’язати шнурки, застебнути куртку].

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати які].

 Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату].

Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини] не є ефективними у випадку нашої дитини і призведуть до [описати несприятливі чи небажані поведінки]. В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію].

Організаційні навички

[ім’я] [перерахувати позитивні якості: він/вона може упакувати свій рюкзак, після закінчення занять, якщо йому/їй це запропонувати, наприклад, перерахувати що саме; іноді в змозі працювати за столом без підбурювання  до цього.

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати які].

Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату].

Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини] не є ефективними у випадку нашої дитини і призведуть до [описати несприятливі чи небажані поведінки]. В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію].

Повторення дії

[______________ім’я] [перерахувати позитивні якості : порівняно з минулим роком рідше вдається до повторювань і починає розуміти їх стигматичний характер.

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати які].

Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату]. Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини] не є ефективними у випадку нашої дитини і призведуть до [описати несприятливі чи небажані поведінки].

В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію].

Перехід (проходячи етапи життя – дім, школа, робота)

[_________ім’я] [перерахувати позитивні якості: він/вона в змозі впоратися з переходом, за умови, що отримає чіткі і докладні пояснення, що стосуються очікувань, пов’язаних з ними].

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати які]. Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату]. Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини] не є ефективними у випадку нашої дитини і призведуть до [описати несприятливі чи небажані поведінки]. В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію].

Зміна рутини, сюрпризи

[______________ім’я] [перерахувати позитивні якості: як і  раніше відчуває дискомфорт, пов’язаний з непередбаченими змінами, але меншою мірою, ніж кілька місяців тому, він/вона буде кричати, коли такі зміни настануть].

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати які]. Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату].

Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини] не є ефективними у випадку нашої дитини і призведуть до [описати несприятливі чи небажані поведінка]. В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію].

Зоровий контакт

[____________ім’я] [перерахувати позитивні якості: в даний час тримає зоровий контакт на стільки, на скільки в змозі]

Питання, з якими пов’язані найсерйозніші труднощі: [перерахувати які]. Ми вважаємо, що найбільш ефективно протистояти їм наступним чином: [перерахувати інтервенції і тактики, які домоглися бажаного результату]. Деякі інші методи, такі як [перерахувати методи, які не ефективні для вашої дитини] не є ефективними у випадку нашої дитини і призведуть до [описати несприятливі чи небажані поведінки]. В такому випадку, корисним може виявитися [описати дію].

[додати будь-які додаткові відомості, які вважаєте важливими]

З повагою,

[ваші імена і прізвища]

ЗАВАНТАЖИТИ ЛИСТ можна за посиланням: https://autism.ua/

Джерело: http://niegrzecznedzieci.org.pl

Читайте далі на “Аутизм Україна”: Допомога учню з синдромом Аспергера

Send this to a friend

ВІТАЄМО
НА ОФІЦІЙНОМУ ПОРТАЛІ AUTISM.UA
Наша місія, це об'єднання якомога більше людей навколо вирішення проблеми аутизму в Україні. Бо тільки таким чином ми зможемо щось змінити.
Ви вже потрапили до нашого сайту
Не залишайтеся байдужими та не соромтесь, адже невеличка дія з вашого боку може стати саме тим достатнім кроком до досягнення нашої мети.
© 2017 Autism.ua Всі права захищені
Ми гарантуємо, що для забезпечення безпеки ваших особистих даних від втрати і від будь-яких форм незаконної обробки впроваджені всі відповідні технічні та організаційні заходи. Якщо у Вас ваникли будь-які питання, Ви можете відправити їх нам заадресою: info@autism.ua