Поведінка дитини багато розповідає про її характер. А ще поведінка може розповісти про проблеми, які можуть виникнути внаслідок дисфункції обробки сенсорної інформації. Також ці проблеми можуть бути маркерами наявності у дитини деяких порушень, наприклад РДУГ, НСО, аутизму тощо.
Ось перелік частих проблем, пов’язаних з порушенням вищевказаної функції в дитячій поведінці. Розлади сенсорної обробки можуть спричинити:
Надмірна енергія та рівень активності: дитина може не вміти сидіти спокійно, постійно хаотично бігати або займатися ризикованою діяльністю.
Надзвичайно низька енергія та рівень активності: дитина може навпаки здаватися млявою, не бажати займатися чимось, реагувати на оточення та бути малорухливою більшу частину дня.
Часта імпульсивність: дитина може бути не в змозі керувати імпульсами, контролювати свою поведінку, може бути агресивною, збудженою, та / або робити чи казати різні речі, не думаючи по наслідки, не аналізуючи їх.
Короткий обсяг уваги та дитина постійно відволікається, не може сконцентруватися: дитина може зіткнутися з однією діяльністю чи завданням протягом будь-якого періоду часу і відволікатися на кожен погляд, звук, запах та/або рух, який він бачить.
Труднощі з моторикою та проблеми з м'язовим тонусом: дитина може здаватися незграбною або бути млявою, розслабленою, вкладати голову на руки під час навчання/роботи над чимось, робити незручні рухи та/або мати часті дрібні травми з причини такої незграбності.
Труднощі з плануванням моторики дій: Дитина може зіткнутися зі складностями при заняттях спортом, письмі, балансуванні та утриманні рівноваги, користуванні столовими приладами, посудом. Може бути складно кататися на велосипеді, робити стрибки, плескати в долоні або одягатися.
Часте перемикання рук під час використання та маніпулювання різними предметами: дитина може не мати домінуючу руку для написання до 5 років, може часто перемикати руки під час вирізання, письма тощо або може кидати м'яч обома руками в різний час.
Погана/слабка координація «око– рука»: дитина може мати нерозбірливий почерк, важко розрізати аркуші паперу, мати складнощі з малюванням прямих та будь-яких ліній. Дитині складно ловити м'яч або зав’язувати шнурки, взуватися тощо.
Значний супротив до всього незнайомого: дитина може відчувати занепокоєння або відмовитися від спроб нової їжі, познайомитися з новими людьми, брати участь у нових заходах або спати в іншому середовищі.
Труднощі переходу від однієї діяльності чи ситуації до іншої: дитина може бути роздратованою, не співпрацювати або відчувати серйозну тривогу при зупинці однієї діяльності та переходу до іншої. Також може мати труднощі, залишаючи певне місце чи переходячи до наступної справи дня (наприклад ванни, сну, вечері)
Низька толерантність (терпимість) до розчарування (фрустрації): дитина може засмутитись, кричати або покинути навіть найменшу справу, яка не виходить або якій важко навчатися. Дитина обере відмовитись від завдань, якщо їй важко. Труднощі з саморегуляцією: дитина може зіткнутися з тим, що їй важко контролювати стабільність настрою та підтримувати оптимальний рівень збудження. Вона може бути не в змозі заспокоїтися після активності / діяльності, або, навпаки, не може самостійно зайнятися новою справою. Рівень збудження може коливатися від хвилини до хвилини або, навіть день від дня. Це може стати однією з найскладніших проблем поведінки у дитини.
"Академічні" труднощі (труднощі в навчанні): у дитини можуть бути легкі та важкі проблеми з навчанням, оскільки дитині досить складно в узагальненні нових понять та навичок.
Значні проблеми із соціальним навичкам поведінки: дитина може мати труднощі, пов'язані зі спілкуванням з іншими дітьми. Може воліти самоізолюватися, або навпаки домінувати, проявляти агресію або вимагати, щоб врегулювали сенсорне середовище.
Проблеми з емоційною поведінкою: дитина може мати значні проблеми з самооцінкою (один з найчастіших показників дисфункції сенсорної обробки), бути надто чутливим до критики, переходів та стресових ситуацій. Також може мати труднощі, пов'язані зі спілкуванням з оточенням, або з розумінням власних дій, мотивації та поведінки. Дитина може бути значно чуттєвішою і мати труднощі з виконанням простих справ з повсякденного життя: вдягатися, лягати спати, чистити зуби, їсти, приймати участь в певних заходах.
Інформація є корисною для батьків, вчителів, сімей та професіоналів при аналізі та розв'язанні будь-яких проблем поведінки дитини. Приділіть кілька хвилин, щоб переглянути список, бо це може бути корисно кожному!