23 березня у Києві відбулася Всеукраїнська Конференція "Освіта дітей з ментальними порушеннями. Права та проблеми"
Ця подія зібрала разом викладачів та фахівців, представників профільних комітетів, народних депутатів, керівників громадських організацій та благодійних фондів, та що важливо, також були присутні батьки дітей з особливими освітніми потребами.
Підсумком роботи конференції "Освіта дітей з ментальними порушеннями. Права і проблеми" було прийняття резолюції, що мітить рекомендації щодо внесення змін до законодавства України, та внесенню до Класифікатора, саме професії «асистент дитини з особливими освітніми потребами»
Понад 600 присутніх були об’єднані однією метою: висвітлення проблем психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами у закладах дошкільної освіти та закладів загальної середньої освіти. 21 спікери представили свої доповіді. Портал «Аутизм Україна» розповість про деякі з них.
- Відкрили захід Чуркіна Олександра Ігорівна, – заступник Міністра соціальної політики України з Євроінтеграції та народний депутат України Вілкул Олександр Юрійович. Вони звернули увагу присутніх на питання щодо функціонування та реформування спеціальних освітніх закладів, внесення змін до законодавства, в яких центром уваги є дитина та її потреби, а також які стосуються впровадження практики долучення до процесу навчально-виховної роботи особистого асистента не тільки вчителя, а й дитини. Відмітивши зокрема й впровадження і адаптування до наших умов і закордонного успішного досвіду.
- Кремінь Тарас Дмитрович , Голова комітету з питань дошкільної загальної середньої, інклюзивної освіти, а також забезпечення права на освіту осіб, місцем проживання яких є тимчасово окупована територія, територія проведення АТО та територія населених пунктів на лінії зіткнення Комітету ВР України з питань науки і освіти доповів про ситуацію з фінансуванням питання впровадження інклюзії й одним з важливіших моментів вказав не тільки про підтримку Міністерства Фінансів, а й те, що з 01 вересня 2018 року стартує фактично «Нова Українська Школа». Відмітив особливу роль дошкільних закладів, садочків як питання для вирішення, яке зараз на порядку денному. Багато уваги приділив питанню фінансування на місцях та взаємозв’язку з розумінням необхідності вирішення впровадження інклюзії і рішень місцевих голів ОТГ щодо фінансування зокрема асистентів.
- Генеральний директор Директорату інклюзивної та позашкільної освіти МОН – Самсонова Лариса Станіславівна озвучила питання труднощів та відповідальності на місцях щодо виділення та використання грошових коштів для впровадження освітніх програм. А саме інклюзивно –ресурсних центрів (ІРЦ) в системі інклюзивної освіти та зазначила, що основною місією всього процесу є опора на дитину та саме її можливості. Увага буде приділена також реформуванню, а не закриттю спеціалізованих закладів та переходу на міжнародну класифікацію термінології. Важливими аспектами є зміна самого поняття з діагностики на оцінку дитини, згідно її можливостей та здібностей, зосередження на дитині та центрування. Окремими пунктами впровадження системи ІРЦ є їх методологічне забезпечення необхідним обладнанням та створення мапи навчання спеціалістів. В теперішній час вже працюють 50 таких центрів та 200 на шляху створення. Загалом по Україні плануються до відкриття 769 ІРЦ. Основні документи, що регламентують роботу – це Постанови № 545 та № 88.
- Олеся Самойленко – консультант Апарату Прем’єр-міністра України, помічник Урядової уповноваженої з прав осіб з інвалідністю, зосередила увагу слухачів у доповіді на питанні підготовки до майбутнього життя дітей, до взаємодії в соціумі та наданні необхідних соціальних послуг, включаючи у перелік такі як денний догляд, супровід, послуга підтриманого проживання, а також максимальне наближення та доступність цих послуг до оселі дитини та транспорт для дітей від домівок до освітніх закладів. Розглядаються також і нові соціальні послуги, які плануються до впровадження: це й послуга перепочинку батьків, в ситуаціях, коли саме батьки потребують наприклад госпіталізації чи лікування, а дитина в цьому випадку може знаходитись під наглядом. Окремо - догляд за дітьми з особливими потребами на базі сімейних дитячих будинків. Система надання соціальних послуг також є децентралізованою та одночасно являється фактично викликом до органів місцевого самоврядування, до свідомості, розуміння та включення в процес розвитку суспільства. І цей виклик прийнято вже 40 ОТГ, вони вже є «пілотами» та впроваджують різноманітні соціальні послуги на місцях.
- Консул «Аутизм- Європа», засновник МГО «Фонд допомоги дітям з синдромом аутизму «Дитина з майбутнім» - Інна Сергієнко виступила з актуальною промовою та хвилюючою темою «Особливості адаптації дітей з ментальними порушеннями у навчальному закладі» Висвітлюючи проблему, спираючись на досвід та щоденну роботу. Інна Сергієнко розповіла про чудові проекти такі як «Kids autism sport» Та підкреслила, що інклюзія – це особливий стан розвитку суспільства, коли відчувається єдність та ніхто не відчуває себе знедоленим.
- Актуальною та структурованою була доповідь Діни Шульженко, доктора психологічних наук, професора кафедри психокоррекційної педагогіки і психології НПУ ім. Драгоманова. Основні моменти це опора на індивідуальні здібності дитини, на те, що дитина вміє, знає, може. Окрема увага до технології співпраці між батьками дітей, вчителями, всіма учасниками навчально-виховного процесу, тобто впровадження принципів рівності, толерантності. Необхідність включення в навчальні плани підготовки спеціалістів додатково таких фахових напрямків як робота з ментальними порушеннями та мовний педагог з альтернативної комунікації.
- Юрій Мірошніченко – народний депутат України, Голова Голова підкомітету з питань реформування пенітенціарної системи, діяльності органів виконання покарань та пробації Комітету Верховної Ради України з питань законодавчого забезпечення правоохоронної діяльності, відзначив основні моменти роботи Національної платформи «Autism Friendly Ukraine» як майданчику для консолідації дій та зусиль для всіх зацікавлених у вирішенні проблем осіб з аутизмом, підкреслив проблеми відсутності підходів у навчальних планах, методики та методології. Акцентувавши увагу присутніх, що окрім формування відношення та комфортного середовища, не менш важливим є технологічне вміння працювати з дитиною.
- Окремої уваги заслуговує доповідь Наталії Андрєєвої, голови правління БО «Школа-сходинки», «Принципи взаємодії співпраці фахівців мультидисциплінарної команди і особистого помічника дитини з розладами спектру аутизму». Саме практична багаторічна робота, консолідація зусиль, допомога більш ніж 600 родин у вирішенні питань навчання, соціалізації, адаптації дітей була викладена у докладі та містила практичні рекомендації як саме надавати комплексну допомогу. Зараз в центрі займається 52 дитини, віком від 18 місяців, та ведеться адаптація вже дорослих людей до 24 років.
- Катерина Островська, професор завідувач кафедри коррекційної педагогіки та інклюзії ЛНУ ім.. І. Франка, Голова Товариства «Родина Кольпінга» змістовно і якісно розкрила тему в докладі «Роль тьютора у реалізації індивідуального маршруту навчання дитини з аутизмом: з досвіду національного експерименту щодо комплексної допомоги дітям з РАС в Україні». Власний досвід з виховання та успішного навчання своєї дитини, наполеглива багаторічна праця знайшли втілення в розробці маршруту та програм індивідуальної роботи з дитиною, визначенню основного завдання – формування життєвих компетенцій дитини та майбутньої дорослої людини. Роль асистента – тьютора дитини, його функціонал, система взаємодії та співпраці системи освіти, держави, всіх учасників навчально –виховного процесу, відповідно до стандартів ЄС – все це знайшло втілення у представленій роботі. Загалом всі ці чинники, їх наявність та їх взаємодія є гарантіями реалізації особистих потреб дитини.
- Ольга Павлюченко, директор спеціальної школи –інтернату №26, м. Київ, зосередила увагу на темі адаптації та соціалізації дітей та на кроках та заходах, що нерозривно пов’язані з початком самостійного життя та командній взаємодії у роботі з дітьми.
- Оксана Трушик, голова правління ГО «Аутизм. Альтернатива» добре розкрила не тільки низку проблем, що є зараз у сучасній системі освіти, а й представила по кроках план вирішення багатьох проблем та питань, що зараз хвилюють як представників освітніх закладів, фахівців, так і батьків дітей з особливими потребами в навчанні.
Тема фінансування та передумови для фінансування, які вже є в ЗУ дозволять вирівняти шанси всіх членів суспільства на самореалізацію. Оптимізація витрат грошових коштів, завдяки формуванню приватно-державної моделі дозволить втілити більше змін та заходів. Окрема роль відводиться диференційованому підходу, з урахуванням індивідуальної програми навчання, розвитку. Звучали також питання сертифікації та навчання фахівців, створення курсів підвищення кваліфікації з певними напрямками, в тому числі й при Центрах зайнятості, введення до класифікатору професій, тарифних сіток та інше. Загалом питання головної ролі тьютора визначалося як помічника дитини в здобутті незалежності та шанс на більш якісний рівень освіти та життя.
Доповіді про непересічний досвід роботи привезли представники регіонів, а саме Січкар Л., директор Полтавського навчально-реабілітаційного центру Полтавської обласної ради. В ньому зараз знаходяться на реабілітації більш ніж 150 дітей з самими різними потребами. Початок цей досвід бере з 1996 року. Цікавий доклад представила А. Шовтюк, завідувач Житомирської обласної ПМПК, про реформування як самого підходу, в тому числі й залучення Італійського досвіду в навчально-виховній роботі, так і про ті кроки та питання, що були на шляху до сьогоднішніх досягнень. Докладно та об’ємно була надана статистика О.Пекарським, заступником начальника управління освіти та науки Рівненської облдержадміністрації, начальником відділу виховної роботи та соціального захисту дітей в м. Рівне. Статистика була представлена в динаміці та наглядно продемонструвала ті зміни, які відбулися завдяки вже застосованим заходам та отриманому фінансуванню. Також на конференції доповідали про створення й роботу в м. Кривий Ріг, м. Ірпінь та м. Чернігів реабілітаційних та інклюзивних центрів.
За резолюцією Конференції пропонується внесення змін до Закону України «Про загальну середню освіту», Кодекс України про адміністративні правопорушення та ряду наказів МОН, а також внесення посади асистента дитини до Класифікатору професій.
[embed]https://www.youtube.com/watch?v=TLw7_o9IHHQ[/embed]
Читайте далі на порталі Аутизм Україна: 02 квітня – Міжнародний День поширення інформації про аутизм
