Багато батьків стикаються з тим, що дітям, які не розмовляють ставлять діагноз "розумова відсталість". Причина цього в тому, що інтелект невербальних дітей намагаються оцінити за допомогою тестів, для яких потрібна мова. Такий підхід не дає дійсного розуміння здібностей дитини, але ж на його основі приймаються доленосні рішення.

Батьки часто стикаються з цим питанням, тому портал AUTISM.UA вирішив на практиці перевірити, як же відбувається тестування невербальних діток. Для цього вибрали тест Leiter-3.Тест проходила маленька дівчинка. 

Чому саме Leiter-3? 

• актуальність Leiter-3 зумовлена об'єктивністю його оцінки рівня інтелекту дитини з РАС, що важливо для складання коректної навчальної програми, проведення ефективних занять, складання максимально актуальних програм розвитку при чому для дітей різного віку і з абсолютно різними особливостями розвитку;
• окрім невербального інтелекту і когнітивних здібностей, тест оцінює також увагу, пам’ять та нейропсихологічні особливості нормотипових дітей, підлітків і дорослих. Тест Leiter-3 за рахунок невербальної форми, однаково працює як зі звичайними дітьми, так і з порушеннями слуху, а також різними розладами мови;
• невербальний формат тесту дозволяє використовувати його для діагностики людей, у яких українська/російська мова не є рідною;
• навідміну від інших тестів IQ, Leiter-3 оцінює здібності та потенціал людини (текучий інтелект), а не його знання (кристалізований інтелект), що відповідає найпередовішим поглядам на IQ і принципи його оцінювання;
• показники зростання дозволяють спрогнозувати прогрес розвитку, а також оцінити ефективність навчальних і розвиваючих програм або корекційних занять;
• для роботи з дітьми та людьми з особливими потребами (вік від 3 до 75 років) використовуються матеріали та завдння різного рівня;
• завдяки ігровому формату утримується інтерес протягом усього тесту;
• окрім того, тест Leiter-3 включений в клінічний протокол МОЗ України.

Цього разу тестували дівчинку з РАС віком 4 роки та 10 місяців, яка чітко використовує тільки одно слово «мама», вміє говорити до 5 слів та окремі склади. Також дівчинці тяжко зі звуконаслідуванням. Батьки час від часу проходять оцінювання в тих місцях, де вони не проводять щоденну корекцію, тобто незвичних для дитини. Так можливо побачити різницю у результатах, які дитина може показати у звичному та новому місці. Заздалегідь її підготували, розповіли візуальну історію, тож тестування дівчинки не викликало сильного стресу.

Тестування тривало близько 1 години. Інтер’єр кімнати не відволікав від самого процесу, нейропсихолог була спокійна та доброзичлива. З самого початку Ольга Орел (нейропсихолог) попередила, щоб батьки не підказували дитині (вербально чи невербально). Бо підказки іноді «вилітають» автоматично. Тест складався з різних субтестів згідно віку: «Фігура-фон», «Візуальні патерни», «Порядкова послідовність», «Класифікація і аналогії» та інш.  Матеріали тестів дуже сподобались дівчинці, виконання кожного завдання викликало посмішку. Після закінчення тестування дівчинка хотіла продовжувати, що свідчить про те, що завдання цікаві. 

Про результати тестування повідомляють відразу, а письмовий висновок висилають протягом декількох днів. 

Через два дні мати дівчинки отримала результати тестування в письмовій формі, які показали рівень невербального IQ в балах. По кожному субтесту нараховуються бали, які підсумовуються в загальний, який показує рівень інтелекту згідно інтервалу. 

Завдяки тому, що є проміжні результати у вигляді окремих субтестів можна побачити рівень навичок і якому віку цей рівень відповідає. Був описаний стан, увага дитини під час тестів та надано рекомендації, на що саме варто звернути увагу, що розвивати і скільки часу потрібно для розвитку тих навичок, які не відповідають віку. Результати співпали з тим, що бачили батьки та показали на те, на що раніше батьки не звертали уваги.  Тож цьому тесту точно можна довіряти.

Тестування Leiter-3 проводилося у Центрі «NeuroFlex» 

Також в Центрі NeuroFlex можна пройти:

• діагностику РАС тестами ADOS-2 та ADI-r,
• визначення рівня адаптивної поведінки та мішеней корекції при аутизмі та розладах мовлення за тестом PEP-3;
• нейропсихологічну діагностику немовлят від 16 днів за методикою Bayley-III;
• нейропсихологічну діагностику дітей за допомогою тестів NEPSY-II та CAS;
• нейропсихологічну діагностику дорослих після інсульту або черепно-мозкової травми за методиками RBANS, BADS, WCSТ;
• діагностику інтелекту дошкільнят, школярів та дорослих за допомогою Четвертого видання тесту Векслера (WPPSI-IV, WISC-IV, WAIS-IV);
• Діагностику дислексії за методикою NEPSY-II;
• діагностику синдрому гіперактивності та дефіциту уваги у дітей та дорослих за тестами Conners-3 та Nepsy-II (діти) або Brown ADD та WAIS-IV (дорослі);
• визначення готовності до школи за методиками WISC-IV та NEPSY-II;
• Профорієнтацію підлітків та дорослих за допомогою методик Magellano та SDS-5.