Тара Делані (Tara Delaney) - професійний терапевт для дітей з аутизмом, ділиться своїми ідеями.

 «З мого досвіду і співпраці з логопедами, діти найкраще вивчають мову, коли вони активні. Доведено, що в ранньому віці більше ніж 90% дієслів запам‘ятовуються під час виконання даної діяльності».

Коли діти навчаються під час якоїсь активності, вони набагато частіше розвивають моторну пам'ять щодо дій, пов'язаних з конкретним словом. Наприклад, вони набагато краще розуміють слово "стрибати" під час виконання стрибків. Більш того, кращий спосіб вивчення фізичних властивостей  предметів  — це взаємодія з ними. Тому, якщо ми хочемо навчити дитину слову "м'який", краще дати їй наприклад, подушку.

Просторові поняття найкраще пізнавати в тривимірному світі  (великий, маленький, нагорі), в ситуаціях, що дозволяють зрозуміти їх значення.

Як допомогти дитині використовувати мову?

Щоб допомогти дитині у створенні словесної відповіді, під час гри або занять, можна використовувати такі стратегії:

• Спочатку зацікавте дитину випусканням мильних бульбашок або іграшкою, яка заводиться. Потім зупиніть ці дії та почекайте, поки вона попросить про допомогу або скаже фрази "ще раз" або "більше".
• На словесні сигнали завжди відповідайте негайно.
• Якщо ви вже кілька раз гралися з дитиною в конкретну гру, наступний раз розпочніть з тої самої гри, однак, пропустіть деякі етапи та почекайте, поки дитина почне про них питати.
• Розташуйте елементи гри (частин іграшки) «неправильно», і почекайте, поки дитина вас поправить. Цей спосіб уживайте тільки тоді, коли ви впевнені, що дитина знає правильне розташування елементів.
• Щоб збільшити ступінь вербальної комунікації, використовуйте музику і рух. Наприклад, кілька раз поспівайте пісеньку, гойдаючись на гойдалці, а потім пропустіть кілька слів пісні та дочекайтеся, поки дитина їх повторить, або попросить повторити.
• Покатайтеся з дитиною на гойдалці, потім зупиніть її та повідомте дитині (або почекайте), щоб вона сказала: "далі", "штовхай"або "ще раз".
• Завжди говоріть під час гри з дитиною. Дітям з неврологічними порушеннями та особливостями розвиту головне, щоб текст був ясним і коротким. У разі необхідності, слід комбінувати слова з картинками. Переконайтеся що те, про що ви говорите, пов'язано з поточною діяльністю, що також означає, що ви також повинні зосередитися на завданні.
• Якщо під час гри ви розмовляєте, наприклад з вашою подругою, про щось зовсім інше, що не стосується гри, то дитина може буде спантеличена. Завжди використовуйте стільки пов'язаних слів, скільки можливо!

Основна мета багатьох ігор — навчити дитину конкретній мовній поведінці. Пам'ятайте: щоб поліпшити  мовні навички та розширити словниковий запас, мова, яку ви використовуєте, повинна бути проста і коротка, інакше дитина може мати складнощі в розумінні сказаного.

 З книги T. Delaney: 101 Games and Activities for Children with Autism, Aspergers and Sensory Processing Disorders