Важливо щоб в закладі освіти існували єдині стратегії навчання дітей з аутизмом. Це потрібно для того, щоб кожна нова людина, яка раптом зайшла в приміщення, розуміла, що треба робити. що треба і як треба робити в різних ситуаціях. Ось приклад підказок та загальних стратегій:
Вербальна мова. Говоріть коротко та чітко. Скоротіть свою мову, гарантуючи, що ключові слова моделюються усно і зі знаком. Це робиться для того, щоб забезпечити розуміння та вивчення мови. Підтримка ключових слів забезпечується візуальними зображеннями, піктограмами, картками PECS. Можна також використовувати спрощену жестову мову, програму Макатон тощо. 
Пісочний годинник, або інший таймер завжди підтримує учнів. Він допомагає зрозуміти, коли закінчиться та, чи інша активність. І як наслідок менше нервувати, та дає дітям час на обробку ситуації. Покажіть таймер і відраховуйте від 5 (5-4-3-2-1) або від 10 (залежить від дитини) коли закінчується активність, відведіть учнів до візуального розкладу (використовуючи, якщо необхідно, підказку "що далі?", або "спочатку - потім"), використовуйте панелі, візуальні підказки.- Час для обробки. Дайте учням час для обробки інформації. Почекайте до 10 секунд, перш ніж повторювати інструкцію, якщо це необхідно.
- Дійте на випередження. Показуйте учневі, як зробити щось спочатку, перш ніж запитати або ще гірше, очікувати, що учень це зробить.
- Увага. До початку заняття з класом, або якщо звертаєтеся до учня безпосередньо - звертайтеся до учнів на ім'я. Почніть звернення саме з імені. Це робиться для того, щоб учні відчували вашу увагу.
- Поведінка. Залишайтеся спокійними та повністю скорочуйте вербальну мову, коли виникає складна поведінка. Дотримуйтесь планам підтримки поведінки, котрий повинен бути у вас та у батьків. Якщо ви розумієте, що саме викликало цю поведінку (тригер) запишіть відразу причину у журнал. Спостерігання та нотування цих тригерів допоможе в майбутньому попередити складну поведінку.
- Відпочинок. Якщо в учня з'являються ознаки дисрегуляції (наприклад, учень здається збудженим або засмученим), учень має право на перерву.
Читайте далі на AUTISM.UA: Плани діяльності для дитини з РАС